（馬來西亞）教育部3月21日宣佈八大短期和長期措施，以解決華小師資不足問題；這包括馬上從全國1294所華小中，調走約100名不具華文資格的課業輔導教師、規定一、二、三年級的國、英文教師須懂雙語，以及立即下放權力給校長聘請臨時教師填補空缺。

教育部副部長拿督魏家祥宣佈，由他主導的教育部特別委員會經商討後，議決採取5項短期措施及3項長期措施，以解決華小師資不足課題。他說，全國華小目前還有1874個教師空缺，其中1482個空缺已由臨教填補；至於剩下的392個空缺，教育部下放權力給校長去聘請臨教，而協調工作交由州教育局負責。“那些已在華小執教的臨教，將繼續工作，直到教育部委派受訓師資前往有關學校。”

針對有關不諳雙語教師在華小執教的爭議，魏家祥表示將馬上調走100名不具雙語資格的課業輔導教師，以及20名不具華文資格的社會研究教師，其空缺皆可由臨教填補。

低年級國英教師須懂雙語

另一項引人注目的短期措施，則是國文（馬來文）和英文教師須懂得雙語的規定，從現有的一、二年級提昇至一、二、三年級；但華小高年級即四、五、六年級國、英文科，則要有具備英文及國文專業資格的教師執教。“第4項短期措施則是所有微型華小的教師，都必須諳雙語，因為他們需要進行複式教學。”

詢及是否不堪外界壓力，教育部才趕在3．25集會前回應華社要求時，副部長僅表示問題總要解決，而今日的宣佈反映政府的承諾，而教育部長兼副首相慕尤丁也願意聽取民意。魏家祥強調，教育部嚴正看待華小師資不足問題，並指國小和淡小也有類似情況。

教育部8大長期及短期措

短期措施（立即生效）：

1）賦權校長，聘請臨教填補空缺

2）立即調走全國華小約100名不具雙語資格的課業輔導教師至國小

3）小學低年級（即一、二及三年級）的國、英語教師須具備雙語資格；而小學高年級（即四、五及六年級）則由專修（Osyen）國語及英語的教師執教。

4）在微型華小的低或高年級執教的所有教師都必須具備雙語資格

5）將全國約20名不具華文資格的社會研究教師調離華小，空缺由臨教填補

長期措施：

1）讓教師增加專業（Osyen）；教師在執教5年後，可參與課程以獲得證書，增加一項專業

2）提高師訓學院的講師人數

3）與高教部商討，調派98位仍未被安置去中學的教育系學生，但具華文資格者到華小執教

（馬來西亞星洲日報）