（美國）一個蘋果最少用幾刀才能分成八瓣？是用蘋果電腦上的切割遊戲模擬一下，還是找個真蘋果自己切一下？要不要給孩子買個iPad？多媒體教學環境是不是考察一所小學的重要標準？

在硅谷，越來越多的技術精英通過讓子女接受傳統的紙筆學習，對上述問題作出了自己的回答。

《紐約時報》近日報導說，來自谷歌、蘋果、惠普等大公司的工程師、甚至首席技術官正流行將子女送到教室沒有電腦的“低科技小學”，這些小學甚至反對學生在家裡用電腦。“高科技”父母們認為，電腦和初級教育不能混為一談。

艾倫．伊格爾擁有常青藤名校達特茅斯學院的電腦專業學位，在谷歌公司負責企業傳播事務。他對媒體表示：“有人認為電腦應用程序可以幫助孩子更好地練習讀寫或計算，這種想法簡直荒謬至極。我上五年級的女兒還不知道怎麼用谷歌搜索。”

伊格爾選擇將孩子送到收費不菲的採用“華德福教育理念”的學校。學校教室裡沒有電腦，也不提倡學生在家裡使用電腦，但強調藝術活動、手工勞作，重視學習過程中想像力、創造力的作用。

在伊格爾子女就讀的學校，三分之二的學生來自高科技背景家庭，他們的父母大都受過良好教育，屬於新一波網際網路浪潮惠及的“硅谷新貴”。

當《喬布斯傳》披露這位高科技傳奇人物希望推廣學校課本數字化、多媒體化的時候，硅谷精英們為下一代作出的教育選擇未免顯得有些諷刺。對於大多數家長來說，最直接的問題就是：小學生甚至幼兒園小朋友到底需不需要電腦多媒體教學？

回答“是”的，最簡單而有力的理由在於“注意力”，即電腦可以更好地吸引學生的注意力。對於越來越多電子產品圍繞中長大的孩子來說，沒有電腦就難以集中注意力。

而反對者的觀點是，教學是一種人與人之間的互動體驗，當學生需要語言表達、技術和批判性思維時，所謂高科技會起到分散注意力的反作用，孩子在運動、動手實踐以及真實的人與人接觸中才能取得最好的學習效果。

美國杜克大學研究人員在連續5年跟蹤一批低收入家庭後發現，這些家庭的孩子在擁有家用電腦後，閱讀及數學測驗成績反而有所下降。

父親在谷歌工作的芬恩·海利希今年10歲，他說自己更喜歡用筆和紙學習，因為這樣可以看到自己的進步，“看看一年級寫的字，真是太難看了。但在電腦上就看不到，因為字母永遠是一樣的。”（新華社）