（香港）你還記得在小學課室上課的情景嗎？老師講書時，大家安靜。用心聆聽，發言時要先舉手，才是好學生。我記得小學六年級的時候，有一位花名叫大猩猩的同學，上課時總是坐立不安，無心聽書。我班老師是一位頗有民國風範的女教師，身穿旗袍，一言一行都是從心底散發出來的道德光芒。面對無心上課、常常打攪他人的大猩猩同學，老師把他連同班中“四大惡人”一起放在課室四個角落。大猩猩同學可能太悶，有一次上課期間忽然把玻璃窗一拳打爆，轟動全校。模範小學生，就是老師眼中聽話、不生事、不談天的，而大猩猩同學，就變成人類文明秩序道德倫理宇宙和諧的公敵。

可是，民主政治，不是我們香港人想像的那種小學課室式“議事規程”。立法會主席就像老師，議員就像同學？在一位如同小學老師的主席（曾主席之前確實是一位老師、校長）主導的“文明秩序”下，輪流舉手發言，然後投票表決。如果特首來議會出席答問大會，感覺就變成“校長巡視小學班房”一樣，在老師帶領下，同學一個接一個乖乖發問，溫文爾雅，不能大聲，要尊重校長雲雲。

用香港的標準
英日議會都是鬥獸場？

行政首長、立法機關主席，更甚者，還有不同制度如媒體與教育（每天剪報當通識教材的老師）不斷說服我們，所謂的“議會文明”與“理性討論”就是建基於“議會規則”。因此，議員違反主席命令與規則就是“暴力”，不乖乖做人肉錄音機的就是“非理性”，以至上次黃議員大聲發言也可以變成“文明公敵”。諸位，大聲發言而已，為什麼他變成文明與理性的敵人？議員根本沒有責任要成為小學生的學習榜樣，這是家長老師的責任。別把自己的政治無知與無責任推到議員身上。要學要評，就要分析議員的辯論與發言技巧。

誰說外國民主議會開會時候是鴉雀無聲？議會像小學課室一樣肅殺就叫現代文明？有沒有看過英國與日本的議會，是怎樣開會的？你以為是小學生上課就叫理性討論、辯論？這大概是港英殖民地時候埋下的最大政治炸彈，我們竟以為大家輪流發言就是紳士風範。現在新議會設計，其實是極權專制建築的典範。譬如英國與日本議會，議員們都坐得很近的，幾乎是地鐵那種人貼人地坐。為什麼？因為民主就是大家一起討論事情，這如同朋友吃飯，不可能坐得太開，不然很難聽到與看到對方，談不上討論。

英國議會是民主理性典範，但開會其實可以像開派對，很嘈吵、很高興、很大聲，討論到熱情時候，可以嘈過街市。火藥味太重，或者用語用詞不禮貌，議長會叫order，但如果議員們眾聲沸騰，卻又噓得有道理，議長會叫答辯的人更大聲回話。日本國會眾議員差不多400人，一般討論都是在分會舉行，但議員在座位大叫、發出噓聲（日文叫“野次”，貶義地說是湊熱鬧，在議會那種則變成搞氣氛），也是一種政治藝術。至於眾議院大會，連首相也是人貼人地坐在一塊，像看煙花時的密度般，當通過重大議案、選首相、解散，全體議員一起站立舉手大叫萬歲，頗有社會全體意志的代表一起搞party，最後高歌一曲的祭典感覺。

聲音而非肅殺才是民主主義

專制政治的議會最有秩序，因為議員們都睡覺了。只有在一個專制政治的環境，在這種表面議會和諧、實質專權，政治結構令民意扭曲，再加民眾不明白何為文明、理性、民主，小學生程度的認知，一知半解地把這些制度偷換成小學生課室的秩序觀，這才會結構性地產生議會暴力。

如果議會是小學課室，就是我們被專制統治，失去所有自由之時。引日本社會學者小熊英二的說話作為完結，並送給那位老師與大猩猩同學：

“所謂的民主主義是什麼呢？人們不是完美的，因此在沒有全能的權力者的情況下，唯有透過大家的意見與力量，從這個思考出發的，就是民主主義。要是覺得危險就說危險，要是覺得不喜歡就表明不喜歡，不這樣的話就無從開始。剩下來的就是享受過程：民主主義的原點，就是大家一起熱烈地在一起高興一番。”（香港明報）