（台灣）十幾歲念高中時，我參加了學校的“慈幼社”，社團最主要的活動是每週排定兩個時間，輪流到一家收容無家孩子的“育幼院”，替他們做“課業輔導”。參加過幾次社團安排的“正規”課輔後，我明明白白看到了育幼院孩子們臉上的不耐與疲倦。他們的表情深深刺痛了我，先是教我頭痛，繼而讓我心痛。他們的生活環境很差，更沒有甚麼學習條件可言。他們多半功課落後，白天上學時辛苦地忍受老師和同學歧視壓力，回到院裡還得應付這些大哥哥們的“輔導”，必須繼續正襟危坐，靜聽嘮叨。

心痛到一個程度之後，我開始脫隊獨自行動。社里排定的週二、週六我通常不會出現。其他時間才去，儘量不驚動院裡那些罵人聲音或粗惡或尖厲的老師，也不打擾孩子們自由活動的作息安排，悄悄地去、悄悄地將自己置放在他們中間，慢慢認識這個男生、那個女生。

有一次我去的時間是週日，院裡來了一群女校學生，所有院童被趕到樓頂平台去接受“慰問”。有幾個小孩不想去被“慰問”，我就自作主張陪他們在教室做功課或下棋。結果院裡老師卻氣沖沖地跑下來罵這些小孩，說他們是沒有規矩、沒有團體生活紀律的“野孩子”，勒令他們十秒內上到頂樓去。

我當然覺得自己有責任替這幾個小孩辯護，可是自己實在年紀太輕了吧，一開口就無法節制脾氣，辯護一下子變成了爭執，再來就變成了暴怒指責。那時節，我每每愈生氣頭腦就愈是不可抑扼地亂轉，話也就講得愈來愈快愈大聲。我一直講一直講講得那老師臉色青白眼神噴火都還停不住，索性衝動地跑到頂樓大鬧“慰問”會場，痛斥那些女校學生不懂事，沒有愛心，週天不去郊游來育幼院干嘛？你們自己覺得很新鮮、很慈善，有沒有想過小孩們的感受？憑甚麼要他們放棄休假來陪你們？你們對他們真的好嗎？就算他們真的喜歡跟你們玩，玩完了呢？他們想你時你在哪裡？你還會再來嗎？他們還能再見到你嗎？多麼殘忍多麼無知……。

我一直記得這段尷尬的往事，對當年那個衝動冒失自以為是的少年感到極度羞愧。不過羞愧的同時，我卻從來沒有後悔過、更沒放棄過自己十幾歲時就堅決採取的立場――站在弱勢者這邊，設身處地為接受慰問的人著想的立場。擁有資源與地位的人，願意關心弱勢者，在過年過節時傳遞溫暖，當然是好事，但好事要做就該做得徹底，千萬別“為德不卒”，做半套的。做徹底，那就是別拿濟助弱勢者來滿足自己、張揚自己。弱勢者的弱勢，往往包括他們沒有權力決定要以甚麼形式接受慰問，但這絕不表示他們可以不在意尊嚴，或他們分辨不出來甚麼是有尊嚴的形式甚麼不是。

關心弱勢者，不能只關心他們的物質生活，更該關心他們的尊嚴。關心物質送送東西相對容易，因為送的人可以相對得到光彩名聲或新聞報導作回報，本質上仍然是交易交換。難得的是默默行善，默默關心，帶來協助更帶來尊重，那才是更強大的社會改造力量。一個社會有多少這種體貼弱勢者的人，決定了這個社會的高度。（作者是台灣《新新聞雜誌》副社長兼總主筆）（馬來西亞星洲日報）