華總在筆者的淺見中，只是反映華人的凝聚力，在有效的領導下，舉凡政經文教等華社切身問題，不但要關心，而且應附和各領域的專業領導，如配合董教總爭取教育等權益。

華社的政經及教育都有各別專業團體領導，雖然華總只關心政治而不直接參與政治活動，這並不意味華總不能對國家政治等切身問題發表意見。只是，時下華人文化，與華小、獨中及國民型中學形成華社的最大隱憂。華小師資等問題、獨中統考文憑不受承認及國民型中學如“棄嬰”的困境，有待華總切入關注，並配合其他專業團體，爭取在憲法範圍內的基本權利。

華總最高領導人在關丹獨中的課題上，一開始明眼人就認出其“司馬昭”之心，在首相及副首相的宣佈後，明明關丹是一所所謂“雙贏”或“新獨中”，其實它是一所名正言順的“獨立國中”而非如吉隆坡中華的雙軌獨中！

筆者前後曾在柔某獨中教導英文。此規模不小的獨中，充其量能順利報考SPM的高二學生屈指可算，如果要關丹華中生也同時報考“統考文憑”，放開抵觸教育法令（因統考為獨中的校內考試而非公共考試），首相的口頭承諾，到時不知由誰來擔當，華總高層領導應認真表態。

華社要的是關丹獨中的黑白批文，那可輕意出言“走一步、看一步”，在理論上出言“適可而止”。

董總的“1125反對2013―2025年教育發展大藍圖和平請願大會”關係不止華教，而是國家未來整體教育政策，華總應號召其他華團踴躍配合，是華社及國家之幸！

■作者：言言

（馬來西亞星洲日報）