肯定有許多人跟我一樣，當看見這則新聞非常驚訝，即中國江蘇揚州有家幼兒園為了讓小孩子有溫暖和信心，連“擁抱”也可標上了價錢，每月向家長們徵收80元人民幣。對此荒謬之事，家長們應會大肆反對，然而這樣的“精品教育”，為何該園的家長們沒去質疑或反斥？

十年樹木，百年樹人這句話雖老套，然確是警世教育的重要性。尤其是幼兒園這個基礎教育的園地，更是培養孩子們心智認知、良好習慣的搖籃。出現如此荼毒小孩內心的怪誕，究竟是社會變態了？還是價值混亂了？

為利者，自然用教育賺錢，將學生成為牟利的產品，從而造成許多私人幼兒園冒起。但是選聘老師的標準是否也跟著提高則不得而知。早前，可以從報章閱讀到一些虐童醜聞，如在網上公開扯男童耳朵提至半空照片而被捕的中國浙江幼兒園教師顏艷紅、濟南某幼兒園的老師懲罰孩子“金雞獨立”、“跪地”、“抓頭髮”等。

當教育者以賺錢至上，摒棄教育本質之時，社會、教育部得開始反思如此現象發生的起源。看回大馬，多數雙薪家庭會把孩子送往有提供幼兒園教育的托兒所。許多幼兒園採用補習中心的模式，著重灌輸知識而忽略了孩子心理和成長特質。尤其是“超前教育”的盛行，家長熱切的“關心”和“希望”，讓這些3歲至6歲的孩子們提早學習小學課程。

這段年紀的孩子們應多結交朋友玩樂，保持學習熱忱和好奇心。然而這學習負擔令孩子們只為了成績和榮譽奮鬥，而體驗不到學習樂趣。過高的優越感，令孩子難以承受挫敗，難以妥善控制EQ、情緒壓抑。

選擇幼兒園的條件自然以成績為優，不過幼兒園的飲食、環境、管理條例也不可忽略。我曾聽說本地某家幼兒園為了減低成本，一包4令吉雞飯可以分給3個小孩吃；另外，也聽聞院方為了向家長展現“亮麗”的成績，孩子們負荷太多功課量，淪為作業機器。

教育不能用天秤去衡量，多做功課相等於成績好？這不是既定的方程式，反之要認真瞭解孩子的需求。部份家長往往等到成績單派發後，或事故後才恍然大悟，一味責罵老師及院方不足，而沒看回自己是否有撥出時間關懷孩子的情緒及感受。

雖有許多“超前教育”的成功例子，但是要家長們要充份瞭解該方法，並配合家庭教育，適度調整孩子的進度。家長們不妨把這新聞視為警號，停下繁忙腳步，學習瞭解孩子們的心理狀況。孩子的未來始於適當的幼兒教育，最後，不妨給身邊的孩子一個溫暖的擁抱吧！

■作者：林德成

（馬來西亞星洲日報）