大學理當培育有知識、勤奮、有創意、會思考以及有獨立判斷力的學生。大學除了傳授知識之外，讓學生學會理性分析和獨立判斷尤其重要。

芬蘭有位教授給大學生出題“冒險的感覺”，要他們寫篇文章。有個學生很快就寫好了，他考卷上只有4個字：就是這樣。最後，他得了近90分。我想如果同類事情發生在大馬的話，那位學生也許不會順利畢業，甚至被勒令退學。

教育是漫長的路，不是資本主義下的工廠模式，不能保證每個畢業的學生都是一模一樣的商品。大學教育更是如此，大學畢業生如果不思考光記住理論，就是毫無個性的其中之一，只有學會獨立思考判斷，每個人才會獨一無二。因此大學絕不能扼殺學生的判斷思考和創意，否則就是故步自封，自取滅亡。

所以在網絡瘋傳的北大“Listen姐”短片中的情景出現在大學實在不幸。帶有政治意義的講座不是不能在校園舉辦，而是主辦單位主觀地扼殺學生的判斷力，甚至要他們宣誓不參與反動文化和社會遊行，直接束縛了思想自由，是民主社會的倒退。

短片中法律系二年級的女學生發言簡潔有力，句句話直指核心，有條有理。如果有機會，我想聽這位學生完整的演講，一定相當精彩。

反觀“Listen姐”的發言，撇除她不禮貌地打斷人家、令人家陷入尷尬站著的窘境不說，她的言論簡直一塌糊塗，除了“listen！when I am speaking”、Listen！、galaxy note和一大堆動物之外，我甚麼都記不住，也不覺得她有回答問題。她說不要將馬來西亞和其他國家比較，但是卻又拿一大堆動物比較，不知所雲。由此可看出，“Listen姐”除了學歷比女學生高之外，文化修養和思想成熟度都不如女大學生。

還有一點，看過短片的人都會不爽那一群鼓舞氣氛的“Listen姐”支持者。我很納悶，“Listen姐”的發言沒論點沒根據，壓根兒就是胡言亂語，為甚麼會有人為她喝彩，助長了她的氣焰。

我想這主要有3個原因，一是學生缺乏思考判斷能力；二可能出於害怕對抗權貴，所以寧願選擇沉默，事後在互聯網上宣泄不滿，這種人佔大多數。第3種人是盲目的追隨者，不會分辨是對是錯是好是壞，總之搖旗吶喊就是了。

大學生理當學會理性分析和獨立判斷，社會人士更是如此，不能一味盲目地追隨而抹殺了看見的真相，不能只滿足於現狀，我們需要思考進步，對未來有更高的追求。大學生是國家棟樑，保持獨立思考和創造力，才能令國家進步。

■作者：小雨

（馬來西亞星洲日報）