（剛果）9歲的西蒙．什卡巴托（Simon Sengabato）用一把尺指著黑板上的字，在一間專門教導剛果少數民族俾格米人（Pygmy）的學校裡，幫助他的同學認識字母。

男孩指著黑板說道：“A、B、I、U，你們都明白了嗎？我的朋友們。”同學們集體回答：“明白了。”

非洲中部主要民族班圖人（Bantu）經常歧視少數的俾格米人，而這間特殊學校則讓孩子們在不受歧視和排擠的環境下讀幾年書。

將這種的體制帶入剛果共和國的盧希．法惹神父（Father Lucien Favre）說：“這是一間預校，讓學生們在這裡學習3年後好進入正式的或普通學校。”

他們為俾格米人發明了一種叫做ORA（observe, reflect, act；觀察、思考、行動）的學習方式。

這種學習方式雖被指帶有貶義，但仍被廣泛應用在喀麥隆（Cameroon）、中非共和國（Central African Republic）和剛果民主共和國（DR Congo）。

中非各個族群的俾格米人有將近300多萬人，佔剛果總人口約2%，被普遍視為一個弱勢族群。

這間學校位於剛果首都布拉柴維爾（Brazzaville）東北800公里遠的因普豐多（Impfondo）。法惹神父表示：“老師是從和孩子們一樣的族群中選出來的，所以教師、學生和家長之間有著互信的關係。”

學校所教的科目有讀寫、數學以及衛生常識。

教師喬納．蒙古波（Jonas Mongombo）向記者透露：“我也希望我的年輕兄弟們能夠學好法文（這裡的通用語文），以便消除他們在其他人面前的自卑感。”

隨著學校的數量逐年增長，這種教學方式似乎十分有效，但每逢釣魚、收成及採蜜季節曠課率就會提高。

蒙古波說：“比起到學校上課，學生們似乎更喜歡隨父母到森林裡。”

聯合國原住民人權問題特別專員詹姆士．阿納亞（James Anaya）在去年11月拜訪剛果後表示：“他們是被極度邊緣化的一群。”

許多居住在郊外的民眾沒有獲得足夠的保健、教育及住房保障。他還說：“他們有著根深蒂固的歧視心理，這包括了自願與非自願的農奴制。”

聯合國兒童基金會組織調查顯示，年齡介於12至15歲的剛果俾格米孩童有65%從未到學校上課；相比之下，全國失學孩童的比例為39%。

3月中在因普豐多舉行的第2屆中非原住民國際論壇，呼吁各國建立更融合平等的社會並結束農奴制。

這項活動吸引了來自布隆迪（Burundi）、喀麥隆、中非共和國、剛果、剛果民主共和國、加蓬（Gabon）和盧旺達（Rwanda）等國家的500多名俾格米人、官員和各機構代表出席。

他們在會議後發表一項聲明，呼吁“採取明確的措施消除歧視及同化原住民人口的政策”，好讓他們能在公共領域享有更大的發展空間。

剛果西南部尼亞里族（Niari）代表安東妮．克馬（Antoine Goma）表示：“昨天是女性的解放，今天就是我們民族的解放！”

在靠近剛果民主共和國邊界的因普豐多，還有另外一項正在進行中的計劃，就是讓俾格米女生與其他班圖族同學在同一間課室內上課。

16歲班圖族女生黛菲．卡婭（Daphie Kaya）說：“巴卡斯（Baakas）（俾格米人）和我們班圖人同樣都是年輕女生，我不明白為什麼我們要仇視其他人。”

納德格．伊蘭奇（Nadege Ilangi）是這間由天主教修女設立、專教導女童縫紉及編織等知識與生活技巧的學校內，120名學生當中的38名俾格米族女生之一。

19歲的她說：“我深信我終將成為有用的人，總有一天我會擁有一間屬於自己的工作室。若是我的學生，怎麼能不聽我的指示。”

她已經是一個孩子的母親了。官方統計數字顯示，年輕父母在原住民人口當中是很平常的。

與聯合國兒童基金會組織合作管理區域社會事務中心的主任約瑟芬．娜果瑪．納布勃（Joseph Ngoma Nababou）表示：“原住民女童接受更高的教育，就更能改善她們的弱點。”

聯合國兒童基金會組織的馬力奧斯．比耶克里（Marius Biyekele）透露：“那些原住民女孩不僅遭受歧視，她們還擁有另一項負擔：她們都是有孩子的媽媽。”

談到修女所設立的學校，他說：“這是一所很特別的學校，能讓班圖族和原住民女孩和平共處，有助緩解非洲存在已久的種族問題。”（原文：法新社）

英文版：Central Africa's shunned Pygmies strive for inclusion