（墨西哥）童年，人生美好而重要的時光。如何讓稚嫩心靈輕鬆並健康成長，如何在情感教育與理性教育之間取得平衡，是各國家長和老師不斷求解的兒童教育問題。墨西哥、美國、印度等國的一些學校和幼兒園在這方面有很好的做法，讓那裡頑皮可愛的“天使”們一路歡笑成長。

丟掉沉重小書包

在墨西哥城的特伊法羅斯私立小學，上午10時，二年級學生在做沙雕，五年級學生在跟音樂老師學現代舞，學前班的孩子們在花園裡種菜、種花。四年級一間教室裡，記者問孩子們愛不愛上學、喜不喜歡學校，全班眾口一聲：“喜歡！”

墨西哥中小學都只上大半天課，從早上8時到下午2時。小學僅開西班牙語、數學、英語、社會、體育和實踐6門課。孩子們家庭作業少，一個小時之內都可以完成。沒有補習班和提高班。沒有習題冊和補充教材。奧林匹克數學班是給極少數有數學天賦和興趣的孩子開辦的，是絕對的興趣班。很多墨西哥孩子在課餘學鋼琴、游泳、跆拳道、芭蕾舞等，也全出於喜歡，與升學、加分無關，學與不學同升學沒有直接利害關係。

在俄羅斯，學前教育乃至小學一二年級的教育都強調給孩子足夠的時間玩耍，在玩耍中培養他們的認知能力、獨立意識、與同伴打交道的能力等。俄羅斯小學每天只有半天課，十二點下課，為了給沒時間照看孩子的父母提供方便，學校多利用下午的時間給學生開設各種類型的興趣課，如戲劇表演、繪畫、遊戲等等，讓孩子們自由發揮，在玩耍中學習。

印度的兒童教育也是以“寓教於樂”為主旨，課業負擔不重，國際學校更是如此。印度著名的泰戈爾國際學校校長納都‧利卡‧森介紹說，該校每天只給孩子留一個學科的作業，需要完成家庭作業的時間最長也就是半小時到一小時。

打造合格小公民

在印度的森校長眼中，學生的學術成績當然很重要，但文體活動、集體社區活動和辯論等非學術類的能力也很重要。兩者要結合，才能讓孩子們的未來擁有真正豐富美好的人生。泰戈爾國際學校鼓勵學生參加各類課餘活動，培養創造力和各類技巧。學校請來音樂大師和著名藝術家定期舉行文藝表演，加強對孩子們的藝術熏陶，還組織夏令營讓學習繪畫的學生們到印度度假勝地拜會當地著名畫家，同畫家們一起寫生和交流。

墨西哥小學教育理念也是讓學生全面發展，快樂健康地生活，幫助他們成長為合格公民，因此學校非常重視素質和能力培養。比如社會課上，孩子們學習法律知識，瞭解甚麼是違法行為、相應的處罰是甚麼，以及如何自我保護。課堂還讓他們瞭解煙、酒和“垃圾食品”對健康的危害，幫助他們從小養成良好的飲食和生活習慣。

在波蘭，人們從幼兒園就注重孩子能力和情商的培養。家長對孩子教育態度是順其自然發展，加以適當引導，對孩子十分尊重卻不溺愛。尤其是在幼兒階段，波蘭家長更注重培養孩子良好的生活習慣，而不是強求孩子去掌握超出其年齡段的知識。

給小腦瓜插上翅膀

在美國紐約一公立小學上五年級的黃彥清，剛剛用兩個月的時間完成了英語閱讀與寫作課的作業：一篇題為《水》的論文。論文有厚厚34頁，從他感興趣的水的歷史、水的技術以及同水有關的極端天氣、水上娛樂等四個方面來介紹。在黃彥清看來，寫“論文”非常“好玩”，沒有約束，可以發揮自主想像力。

不少美國小學給孩子們佈置的作文，都較偏重“研究性”的成果彙報。這種“研究報告”的內容和篇幅，已相當於中國一些大學生的論文，內容之深入、篇幅之長令人驚嘆。美國教育體系多元化、不拘一格。但不管學校和教師採用哪些訓練方式，教育思想是一致的，那就是鼓勵學生勇於嘗試，並創作出自己的東西，不束縛學生的思維，注重個性化和創造性思維能力的培養。

在美國的鄰國墨西哥也是如此。特伊法羅斯小學教導主任岡薩雷斯女士說，學校不給孩子強行灌輸知識，而是側重引導學生自主學習、啟發思維、開拓想像力。比如，老師要求一到六年級學生每年讀6本課外書，挑自己最喜歡的一本寫讀後感。老師還鼓勵學生關注時事新聞，並同家長和教師一起討論，發表自己對時事的看法。例如，這所小學六年級學生納塔莉的家庭作業是研究美國經濟危機的起因、社會影響和應對措施及效果。納塔莉自己上網查閱大量資料，用一週時間寫出了一份10多頁的報告。

在卸掉沉甸甸書包和考試枷鎖後，這些孩子在一場場這樣的頭腦風暴中，在一次次豐富多彩的文體活動裡，不僅給自己的想像力和創造力插上自由飛翔的翅膀，也學會了健康有序的生