（中國）“我的孩子每天最安靜的時候就是玩平板電腦的時候。學唐詩、看動畫片……她都可以自己在屏幕上摸索著完成。”36歲的上海白領楊皓這樣描述自己4歲大的女兒楊逸琳對智能化新媒體的依賴。

9月初，中國各地開啟新學季。楊逸琳所在的某國際幼兒園的中班30多名孩子中居然有三分之二已經開始使用平板電腦或手機，個別小朋友還將這些“玩具”帶到幼兒園與小夥伴分享。

與中國許多城市的孩子一樣，楊逸琳從會走路的時候起，就喜歡模倣成年人撥打智能手機，兩歲不到學會了在平板電腦上玩遊戲。“起初我們只是為了哄孩子開心，而現在因為她每天接觸這些新媒體的時間多了，看紙質兒童書的時間相對少了，我有些擔心孩子今後的身心發展，比如是否會變得‘不愛說話’。”楊皓說。

截至2013年6月底，中國網民總數已達5．91億人，其中手機網民已達4．64億，佔網民總數的78．5%。種種跡象表明，依託移動網際網路等技術，平板電腦、手機、閱讀器等便於移動的屏幕成為新媒體平台，且這些平台的受眾年齡層正逐步下移。

專家分析，新媒體正悄然“改變”中國都市兒童的母語能力。甚至一些專家擔憂，過度迷戀那些可隨身攜帶的、“閃閃發亮”的載體，不利於年輕一代的思維訓練和邏輯養成。

7月在北京發佈的《城市兒童生活形態（2012－2013）》研究報告顯示，在北京、上海、杭州、武漢、成都等10座城市的2700餘個有效樣本中，4－6歲兒童上網比例達到52．6%，10－12歲兒童上網比例達77%。手機、學習機、平板電腦成為兒童數字生活的最主要載體。

語言文字專家、《咬文嚼字》雜誌社社長郝銘鑒認為，隨著新媒體娛樂產品覆蓋越來越多的低齡兒童，最近10年出生的中國孩子的母語聽說讀寫訓練正在弱化。

“漢字的傳承本身與紙質閱讀有著密不可分的關係，但‘淺閱讀’的流行再加上急功近利的心態，使今天的家長們已經不會像他們的父輩那樣去鼓勵孩子逐字逐句地吃透漢字的音、形、義，更別談理解漢語背後的文化了。”郝銘鑒警告說，年輕一代的母語文化功底正面臨前所未有的挑戰。

還有一些專家直陳擔憂：長此以往，中國青少年的思維方式將發生很大變化，容易形成“喜看、喜聽”“不問為甚麼、不獨立思考”的習慣。

中國學前教育研究會秘書長王化敏是中國國內明確反對在學齡前兒童中大量普及平板電腦和手機使用的專家之一。

今年7月在上海舉行的世界學前教育組織第65屆國際學術研討會上，王化敏告訴記者，儘管目前新媒體對低齡兒童身心影響的海量樣本取證研究尚未得出明確結論，但從另一個角度看，紙質閱讀量的遞減本身就會對兒童的思維能力養成產生負面影響。

王化敏主張，對於中國學齡前兒童而言，母語的語言文字訓練仍應以紙質閱讀為主。以往的研究數據發現，紙質閱讀每日宜佔中國兒童全部活動時間的60%－70%。

不過，另一些專家認為，新媒體對兒童的影響還有待觀察。同樣是在7月的學前教育會議上，來自中國台灣和韓國的學者提出，起碼新媒體正在改變傳統的兒童遊戲方式，使“遊戲”產生了“質”的飛躍，這對兒童早期智力的開發未必全是壞事。

今年8月，中國國家新聞出版廣電總局宣佈，已將全民閱讀立法列入到了本年度國家立法工作計劃中。不過，相當一部份人認為立法仍解決不了“淺閱讀”“碎片閱讀”等實際問題，也緩解不了幼兒對移動網際網路終端的迷戀。

“立法也只是一種表態，我的女兒還是會被平板電腦上各種閃閃發亮的小軟件吸引過去，必要的時候我想幫她強制‘戒掉’這種癮。”楊皓說，他渴望得到更多的專業輔導，儘量幫助孩子在上小學前愛上紙質閱（新華社）