美國‧盲畫家點燃希望


(美國)她能看見的,只是一點影子和形狀。然而,美國藝術家波嘉娜.克里雅(Bojana Coklyat)仍不放棄她對繪畫的追求,更把這股熱忱轉移到視力受損的兒童身上,讓他們得以用一種新方式來看世界。

克里雅今年33歲,她在4年前因罹患糖尿病而失去大部分視力。這使得她不得不放棄在藝術畫廊裡的工作,並絕望地放下手中的畫筆。但如今的她充滿了朝氣,笑容滿面地在新澤西州澤西市(Jersey City)的聖約瑟夫盲人學校迎接到訪者。

作為一名優秀的畫家,克里雅重新審視自己的人生後,決定從擔任志願工作者開始。在聖約瑟夫盲人學校裡設有各級班別,但克里雅發現,他們擁有漂亮的美術課室卻沒有美術老師,於是便毛遂自薦。最初,她的倡議令學校裡的人感到驚訝,但這兩年下來,她已成為不可或缺的一份子,校方亦會在預算案中安排費用支付她。

在近日的一個課程裡,克里雅負責教導兩名盲人少年和9名幼兒園適齡兒童。這當中,部份的年幼孩子對於辨認顏色的能力甚為有限,年齡較年長者則不會,但對不同顏色有著不同的思想觀念。

克里雅忙於穿梭在各小組之間,她告訴17歲的凱文(Kevin)說,繼續彩繪他上週開始的圖畫。“你要什麼顏色?”她一邊抓著凱文的手引導他從已上色的部份移動到還未上色的部份,一邊給他遞上顏料和筆刷。

15歲的奧馬(Omar)嘗試形象化“希望、恐懼和善良”。克里雅先引領他的手沿著紙張的邊緣摸一遍,才把刷子遞給他。奧馬要求用白色來描繪“希望”,他說,“希望就像一個透明的東西,希望是清楚的,這就是為什麼我選擇了白色”。

在教室的另一端,年幼的孩子等得不耐煩了。“我可以開始了嗎?我要粉紅色,”一名小女孩問道。克里雅建議她用春天和鮮花作主題後,很快地又轉身去檢查奧馬的進度。

“這幾乎是一個完美的圓圈,”克里雅讚美奧馬。雖然作品顯得相當粗糙,但有何所謂?正如克里雅所言,重要的是創作的過程。她說,“他們都很投入,這對他們來說是非常重要的。這是讓他們表達自己的另一種方式,讓他們有一種成就感”。

克里雅帶著年幼的孩子,讓他們觸摸未乾的顏料。“感覺如何?這是濕顏料,”她問到。 “你喜歡刷的感覺嗎?”

“是的,讓人發癢,”一個孩子回答說。

奧馬要求用紅色給“恐懼”上色。他說,“我喜歡的顏色是紅色。它讓我想到我對繪畫的熱情,讓我感覺充滿力量”。他坦言喜歡這堂藝術課,“當我想到一些東西時,我喜歡在把它給畫在紙上前,想像一番”。

當克里雅不需要教課時,她會在家裡作畫,把臉緊緊貼近畫布。她喜歡用鮮豔的顏色來塗彩大塊的東西。在經歷過巨大的健康問題後,她的風格也開始轉變。“我已不太注重細節,反而更加注重感覺。我用更多的對比,更艷麗的顏色和黑線來引導自己。”她稱,對於人們能感受到她的藝術和感覺,感到非常驚喜。

去年11月,克里雅接受了腎臟和胰臟移植,不再需要洗腎和注射胰島素。隨著她的健康逐漸好轉,新的項目正在策劃中。克里雅正準備舉行展覽,也渴望嘗試更多經歷,希望成為一名藝術治療師。 (原文:法新社)

英文版:Blind American painter helps children see hope



你知道嗎?

藝術治療(art therapy)是一種利用藝術材料,如繪畫、粉筆與標示物等等的表達性治療(expressive therapy)形式。藝術治療有別於以言語為媒介的一般心理治療,前者通常只在矯正非理性認知和思維上有效,而藝術治療則能夠讓治療師靈活運用不同的表現性技法,達到與患者心靈上的溝通。

美國藝術治療協會在20世紀80年代對藝術治療所下的定義為:藝術治療提供了非語言的表達和溝通機會。藝術治療的領域有兩個主要取向:一、藝術創作便是治療,這種創作的過程可以緩和情緒上的衝突,有助於自我認識和自我成長;二、若把學習藝術應用於心理治療,則學生所創作的作品和關於作品的一·些聯想,對於維持個人內在世界與外在世界平衡一致的關係有極大的幫助。

藝術治療適用於發展遲緩(如認知發展遲緩)、情緒障礙、自閉症、多動症及有生理或心理創傷經歷的兒童(如生重病、受虐、遭遇天災或巨大精神壓力等)。(資料來源:維基百科/百度百科,最後修訂於2011年10月14日)

中英對照:

‧diabetes:糖尿病
‧indispensable:不可或缺的
‧vivid color:色彩鮮艷
‧insulin:胰島素
‧art therapist:藝術療法專家

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